许多管理人员会抱怨自己的下属：为什么这么蠢，就不会自己动下脑子?
很多员工工作一段时间之后，也会慢慢从最初的热情、创意满满，变为每天循规蹈矩、机械地重复工作着。
这在心理学上叫习得性依赖，就是习惯一旦养成你就会在未来的行动中对它产生依赖。类似物理学中的惯性。
这种习得性依赖在学习上有点像吃老本，就是你解决问题的方法，一直是你最开始学习的那套方法，并没有做任何改进，即使是问题发生了一定的变化。
这在工业化时代，吃老本是可行的，因为那个时候分工没有现在这么细，知识更新迭代的周期也相对比较长。
就像中国改革开放的前20年，大学毕业后后半生工作遇到的知识大多来自大学毕业前。
但在现在如果你还这样做，我想你一定找不到工作。为什么呢?
我们先来看一下，现代大众的教育体系是如何诞生的。
现代的大众教育不过150年左右的历史，是为了满足工业革命的需求诞生的。工业革命前，东西方教育都不是今天这种面貌。工业革命后，代表工业化巨大成功的工厂模式被复制到教育上。
学生被视为等待加工的原材料，然后通过学校变成就业市场上有销路的产品。现在我们已进入后工业化时代，未来将进入人工智能时代。
后工业化时代，这种类似兵营式的教育效率越来越低，想要适应后工业化时代，最需要的恰恰是工业化教育体系不看重的创造力。为什么呢?
我们还回到最初的那个话题，为什么老板总觉得自己的员工很蠢，甚至员工自己有时也觉得自己的工作没有价值感?
其实，员工并不是真蠢，我们最初也说了，他们原本很有创造力，之所以越来越笨，是因为公司鼓励功能性愚蠢。
关于这点，《愚蠢的悖论》(the Stupidity Paradox)这本书里说了三种情况：
1.不喜欢给出自己的假设，把别人的想法认为是理所当然。
2.做事之前不问为什么，按照以往约定俗成的规矩做。
3.总是局限完成自己的工作，而不去思考自己的工作会如何影响他人，流程上是不是能优化?
和现代教育体系受工业革命的影响类似，现代公司的组织同样深受工业革命的影响。
这种功能性愚蠢并不是完全自发，而是公司在用条条框框、各种复杂的规定，推广着这种功能性愚蠢，让员工越来越笨。
公司之所以这样做，是因为这样可以带来控制，实现短期的高效率。比如有利于决策的制定和执行，分工的明确，沟通成本的降低。
公司也知道创造力是个好东西，但创造力也意味着不好控制，甚至工作效率的低下。就像战争年代的征兵，没上过学的比上过学的士兵更受欢迎，因为好管理，执行能力强。
但是，这种管理方式，从长远来看一点好处也没有。尤其是在今天的移动互联网时代来看，这种管理方式正在遭遇危机。因为，这种管理方式是在用即有的知识对你进行意识的灌输。
彼得·德鲁克说，知识工作者的工作动力取决于他的工作效益，取决于他在工作中是否能有所成效。知识工作者的成果本身并不产生效益，他们并不生产有形的产品，他们生产的是知识、想法和信息。
纵观我们身处的世界，除了自然美景，世间伟大或平凡的事物，几乎都是人的观念变革的产物，其中多数是我们在工作过程中群体创意的产物。我们每个人都是创意工作者。
进入21世纪时盛行的知识工作者说法，已经不能反映我们的现在与未来。从工业时代到知识时代，我们要掌握新知，我们强调持续地学习。
进入新时代，只是学习新知识还不够，我们需要运用创意。创意是无中生有，是从0到1，而机器是从1到N。
我们正在进入以大数据、人工智能、机器人为标志的时代，算法和机器人正在取代我们的很多重复性工作，留给人类的是创意的位置。
我们现在要关心的问题不再是如何学习和利用外部的知识，而应关注我们自身的创意潜能：怎么在工作中发挥创意?怎么在工作中达成创意成果?适合创意的工作方式是什么样的?
所以，某种程度上我不建议你买大量的知识付费产品。
你必须要完成通用型知识对个性化学习的创造，理论型知识对实践的创意才行。
